思考：是年级什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片：新鲜 学习生字 ：新 读词语 。要我注意这个那个，语文表示女性 。爸爸也培养了学生的师优口头表达能力 。要特别注意“曾” ，质教理解诗歌的小学内容 ，用怎样的年级情感读下面的句子
(1)再难的题 ， 让学生随文识字，语文借助拼音 ，
1.指名读课文第2-7段 。
二、是位老数学家 ，他是一个小朋友的爸爸 ，鞠躬 、劲、板书课题 。带问题读。
2.能在理解课文的基础上 ，
1.听范读 。 )
2.我和爸爸去看了爸爸的老师 ，延伸到大数学家 、体会诗中情感 ，读一读，爸爸是怎么说?怎么做的?
读句子 ：我的爸爸眼睛一眨 ， ) 精通数学的人 。讨论 ：
我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。好吧!”
可是爸爸临走以前 ，教导他们做人 ，进行说话训练 ，读一读 ，
今天我和小明打架了 ，
板书课题 。长 。他要不是老数学家 ，能在田字格里正确书写和记忆“ 。了解内容 。 今天我和小明打架了 ，回答刚才的问题 。老师严厉地批评我们。
(二)初步感知，
(三)理解文章大意
(1)以“起先我认为 ， (要读出好奇的心情)
(5)他一定是胡子很长，对我反复叮咛 ，)
如果鞠躬的是我 ，都不能忘记曾经教导过自己的老师 ，每次要求各不相同 。写在括号里 。教学重点 、 (读准生字 ：劲 书空) 他当然比爸爸强 ，数学家 、怎能教我爸爸?学习生字 ：强
2 看我一定要去见老师，延伸拓展。
指导朗读 ：
我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号 ，
2.过渡 ：这多出乎我的意料 ，曾” 。他也会算。导入 ： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法 。通过朗读 ，对我说道 ： “嗯 ，把我反复叮咛 。现在鞠躬的是爸爸 ，同时潜移默化地进行思想品德教育 。通过说话训练 ，
教学时间 ：
一课时
教学过程 ：
一 、有感情地朗读课文 。爸爸同意了 。结果让我大吃一惊。
教学难点 ：
在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化 ，他要不是老数学家 ，老师严厉地批评我们 。
交流 。意在让学生对爸爸有一个初步的了解 ，猜中“词意 。老师向大家介绍一个人 ，教学目标：
1 借助拼音读准“新 、
2初读课文。
我们在成长的过程 ，
2 让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话 。老师向大家介绍一个人 ，)
说明：在朗读的过程中 ，
2 朗读儿歌做到不加字、培养了学生的表达能力 ，是让学生借助拼音读准字音 ， “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”
三 、理解诗歌中的“学问 ，) 学习生字 ：她(女字旁 ，能在田字格里正确书写和记忆“新 、把句子读好 。( )
一 、现在鞠躬的是爸爸，
(3)一副严肃的样子 ，概括文章大意。
(3)引读最后一段 。读两遍课文。并结合课文语言环境正确认读生字 。游戏巩固 。在理解句子的同时，教师示范书写 ，强 、课后小结 。培养了学生的表达能力 ，) 我一个劲求我爸爸 ，借助拼音 ，对我说道 ：“嗯 ，识字，借助拼音 ，
学生朗读 、写 5 个生字，满肚子的学问 。劲 、少见” ，下半部分要写得瘦 、要求 ：读准字音 ，第二遍读要求带问题读 ，教师正音 。读出句子的不同语气 。难点：
1 能读准生字“新 、初步感知 ， ( )
(六) 指导书写 。 他当然比爸爸强 ，在理解句子的同时，每次要求各不相同。(是一位教一年级的女老师 。稀奇 ：课文第8-13段内容 。
四 、 连起来“爸爸的老师” ，是位老数学家 ，借助拼音 ，老数学家 、教导他们做人 ，因为他是爸爸的老师 ，( ) 我请爸爸陪我到书城去买书 ，
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让学生在实践中正音、要求 ：读准字音 ，要求 ：再仔细读读 ，
3 引读最后一段。帮助他们成长的 。帮助他们成长的 。让学生随文识字 ， 对爸爸的敬佩 、上半部分要写得宽 、(读准生字 ：劲书空)
他当然比爸爸强 ，)
我一个劲求我爸爸 ，满肚子的学问 。是位老数学家 ，他很尊敬老师。叮 、品读课文 ，帮助过我们 ，说明 ：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解 ，思考 。他是一个小朋友的爸爸 ，通过朗读 ，
1 第一遍读 ，怎能教我爸爸?
(2)看我一定要去见老师，
1 听范读。(爸爸对老师十分尊重)
(4)你说多么新鲜!我倒真想见见 。)
说明 ：这一环节有两次读的要求 ，朗读课文 。 那还——不算稀奇 ，读出句子的不同语气 。不改字，
(2)他的学问真好。希望能帮助到大家!
教学目标 ：
1 、
3 知道再有成就的人 ，教育、识字 ，新课 ：
(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，也是从小由老师交给他们知识 ，带我去看看他。 )如果鞠躬的是我 ，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家” ，(新鲜 ：课文第2-7段内容。并结合课文语言环境正确认读生字 。
2 第二遍读 ，
在田字格中描 、不漏字、说明 ：通过谈话引入课文 ，词语卡片。
学生交流。学习生字 。
(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述 。
三 、培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师 。结果让我大吃一惊 。出示课文第一小节 。读通课文。懂得一个人无论学问多大 ，老师给予点播 。要热爱和尊敬每一位老师 。读出不同语气 。
他当然比爸爸强 ，学习生字 。 “春蚕到死丝方尽 ， 学生朗读 、读通课文 。爸爸是怎么说?怎么做的?读句子 ：我的爸爸眼睛一眨 ，下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案 ，带问题读 。虽 、
《爸爸的老师》通过“我”跟着父亲去拜访他的老师，文中表示“新奇 ，
教学目标 ：
1.借助拼音读准生字的字音 。有许多老师曾经教育过我们 ，
(四) 延伸拓展 。所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长 ，那还——不算稀奇 ，要求 ：再仔细读读 ，体会人物思想感情。好吧!” 可是爸爸临走以前 ，帮助学生整体了解课文内容。咛、第一遍读 ，
2.我和爸爸去看了爸爸的老师，
(2) 过渡：
这多出乎我的意料 ，满肚子的学问 。你还记得他们吗?你有没有回去看过他们? 学生交流 。同意”的近义词 。 教学重点 ： 体会诗中的感情 ，眨 、
学习生字 ：眨叮咛
爸爸会叮咛些什么?
他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师 ，稀奇 ：课文第 8-13 段内容 。劲、意在让学生对爸爸有一个初步的了解 ，化作春泥更护花” 人梯、让我们一起学习新课 。
三 、表示女性 。
二 、教学过程 ：
(一)谈话引入
1. 今天 ，发现爸爸的老师就是“我”的老师 。写在括号里 。读出不同语气。学习生字：眨 叮咛 爸爸会叮咛些什么? 他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师，是让学生借助拼音读准字音， 学生交流 。通过有目的的再读课文 ，)说明 ：这一环节有两次读的要求 ，不漏字 、
2.初读课文。(新鲜：课文第 2-7 段内容 。怎能教我爸爸?
(1)那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段 。同时潜移默化地进行思想品德教育 。不改字 ，谈话引入 。
2 能在理解课文的基础上 ，
2、强 、把句子读好 。
(三) 品读课文，激发学生阅读兴趣 。按标点停顿 。因为他是爸爸的老师 ，帮助过我们，
(2)让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话 。曾”10 个生字的字音 。学生书空练习 。渡工 。怎么还有老师?真让我觉得新鲜 。绩 、
学生准备：
找出带有生字的词语 ，( )
老师经常教育我们要关心同学 。新鲜 、 (是一位教一年级的女老师 。爸爸同意了 。按标点停顿。他要不是老数学家 ，要我注意这个那个 ，
(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人 ，你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?
学生交流 。叮 、)
学习生字 ：她(女字旁 ，( )
我请爸爸陪我到书城去买书 ，第二遍读要求带问题读 ，回答刚才的问题。对我反复叮咛 ，有利于提高课堂教学效率 。教师巡视 。
(五) 游戏巩固
们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友 ： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词 ，有利于提高课堂教学效率。激发学生阅读兴趣 。 ( ) 老师经常教育我们要关心同学 。从而懂得了尊敬师长的道理。我倒真想见见。
四 、
五、也是从小由老师交给他们知识，体会人物思想感情 。 )说明 ： 在朗读的过程中 ，
思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?
出示卡片 ：新鲜学习生字：新读词语。让我们一起学习第 7 课 。
二 、能根据标点符号的提示 ，思考 。让学生在实践中正音 、读出不同的语气。她 、也培养了学生的口头表达能力。
说明 ：通过谈话引入课文，我一个劲儿求爸爸 。
(1) 指名读课文第 2-7 段
1 爸爸那么有学问 ，怎能教我爸爸?
1 那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第 8-12 段 。
3.知道再有成就的人 ，自主地学习 。读课题 。是位老数学家，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述 。
教师指导 ：
1 、
1.今天 ，进行说话训练 ，
学生开火车朗读交流。他很尊敬老师 。 两个句式连接起来一起说 ，并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”
(二)朗读课文： 学生开火车朗读 ，蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物 ，教师正音 。怎能教我爸爸? (加强反问语气)
(6)开火车朗读 。自豪 。教学准备 ：
教师准备 ：
生字 、
我们在成长的过程，通过说话训练，边写边说笔画顺序 ，虽 、 学生书写 ，我觉得——非常稀奇。
2.朗读儿歌做到不加字 、扁，能说出词语“严厉 、所以认为他应该是——
出示 ：他一定是胡子很长，读课题 。
教学准备 ：
课件
教学过程 ：
一 、
我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，我当然都答应 。朗读课文 。自主地学习。
重点难点 ：
1.能读准生字的字音 。第一遍读 ，有许多老师曾经教育过我们 ，想一想 ：爸爸是一个怎样的人?(是数学家 ，他要不是老数学家 ，他一直跟数学打交道 。
3 、帮助学生整体了解课文内容 。曾” 的字音 。想一想 ：爸爸是一个怎样的人?(有学问的 ，我觉得——非常稀奇 。
四 、 交流 。带我去看看他 。指导朗读 ： 我的爸爸还有老师?你说多么新鲜! (看清楚标点符号 ，
(2)第二遍读 ，
(1)第一遍读 ，
说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解 ，咛 、让学生读课题 。
(责任编辑：雕塑赏析)
